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济源市教育局关于深化校本教研工作提升课程实施能力的通知
2018年09月13日  来源:济源教育网    阅读:800
 

 

 

教研2018219

                     

  

各中心校、市直学校:

按照《济源市教育局关于全市中小学教师素养提升工程的实施意见》和《济源市教育局关于进一步加强听评课工作的通知》精神切实提升校本教研质量,促进教师在教学实践中提升课程实施能力,现将做好校本教研有关工作通知如下:

一、统一思想,提高认识

(一)校本教研是教师专业提升的最主要、最有效的方式和载体;教研(备课)组是校本教研的最基本单位。校长是校本教研的第一责任人,校长要调动学校的软硬件资源,为校本教研的有效开展创造条件、提供保障。

(二)教师是校本教研的主体,教学实践是校本教研的主阵地。教师要增强问题意识和反思意识,及时发现教育教学中存在的问题和自身专业能力的不足,聚焦问题,通过专题学习、实践探索、同伴互助、专家引领等方式开展主题研究,解决教育教学问题。

(三)行动研究是校本教研最主要的研究方式。确立“以实践需求带动理论学习,以理论学习提升实践能力,以实践反思提升理论认识”的指导思想,使教师专业能力在行动研究中得到提升。以教育教学问题为线索,以专题学习为基础,以理论指导下的课堂实践为检验手段,以寻求有效问题解决途径与方法、提升教育教学能力为目标,扎实开展校本行动研究。

二、强化管理,提升质量

(一)教师的课程理解与实施能力是教师的核心专业素养之一,是决定育人质量的关键能力。教师素养提升要重点关注这一关键能力的培养,围绕课堂这一教育教学主阵地,抓住有效备课、研课、上课、听课、教学反思等关键环节,抓好教研(备课)组等基本教研组织建设,妥善处理好教学与教研的关系,紧紧围绕教学需求开展教研,充分让教研为教学和教师专业成长服务,避免搞形式化、教条化教研。

(二)课例研究是提升教师课程理解与实施能力的有效载体,是妥善处理教学与教研关系,链接备课、研课、上课、听课、教学反思等关键环节的最佳教研方式之一,是教研(备课)组校本教研的重要内容。各中心校和基层学校要学习研究课例研究的相关理论,组织引领教研(备课)组开展有效的课例研究,一是增强问题意识,找准课例研究的出发点,在问题驱动下聚焦主题研究。二是科学利用研究方法和技术手段,用事实和数据评估课例研究的效果。三是开展课后研究和成果提炼,对教学实践结果作出分析、总结与反思,形成研究论文、优秀课例、课题研究成果等不同形式的课例研究成果。

(三)专业引领是提升校本教研质量的重要保证。学校在常规管理制度修订和执行初期、教研(备课)组发展瓶颈期等关键时刻,要通过校级集中培训学习、专家指导解疑、共通问题研讨等形式开展跨学科的校本教研活动,丰富校本教研的形式和内容,解决学科校本教研在人员、资金、资源等方面的困难,引领学科校本教研走向深入。

(四)完善常规管理制度与要求,为校本教研有效开展营建良好环境。各中心校和基层学校要在充分研究的基础上,修订备课、研课、上课、听课、教学反思、教研活动等常规管理办法,更好地发挥管理的诊断、改进、激励功能。在修订时要努力做到:不但注重教师的教学技能提升,也注重教师教研兴趣的培养;淡化对结果和数量的简单量化,强化对过程和质量的检查与指导;减少对各项工作的数量要求,增加对活动质量的要求和督查。

三、服务指导,促进落实

为更好促进和服务学校校本教研工作的高质量开展,市教研室将加强对校本教研的专项学习研究、服务指导、督导反馈,改革对中心校、学校校本教研工作的评价考核,营造更有利于激发基层工作积极性和创造性的教研氛围。

(一)各学科教研员要加强对校本教研专项学习研究,发挥对全市学科校本教研工作的服务、引领、指导作用。各学科每学年至少组织开展一次学科校本教研工作展示交流活动。

(二)精心组织活动,发现培育典型。

1.是加强对校本教研的专项培训,为基层校本教研的转型提质提供专业支持。

2.开展教研(备课)组优秀课例研究成果评选及展示交流活动。

3.继续开展优秀教研团队(组)和校本教研先进个人评选,修订完善评选标准,把课例研究工作开展作为重要评选指标。

4.开展校本教研工作展示交流活动,为校长及学校业务领导的校本研究成果提供展示交流机会。

(三)进一步修订完善校本教研工作的评价考核办法。修改完善常规检查中校本教研检查的内容、方式等,贯彻落实对校本教研工作过程和结果并重的指导思想。计划采用学校和教研(备课)组现场汇报、材料展示、答辩等多种方式,发现典型经验和共通问题,积累校本教研工作的研究资源。

加大校本教研在常规检查中的权重,将学校校本教研、教研(备课)组工作、教师备课、研课、上课、听课、教学反思、教研活动等有机整合,增强校本教研对教学工作的促进作用,在减轻教师教研负担的同时提升教研质量、最大程度地发挥教研价值。

 

                  2018913

 

 

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