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下冶镇:培育绿色园丁 助力教育发展
2017年11月16日  来源:济源教育网  作者:贺欣欣  阅读:4781
 

“荣誉不是终点,我的成长才刚刚起步,勤奋与坚持永远在路上。”近日,被评为下冶镇第三届十佳青年教师的陈林林说。

教育大计,教师为本。近年,下冶中心校全面实施绿色教育,开展年度十佳青年教师评选活动,积极实施青年教师素养提升工程,把学校建设成绿色庄园,把班级打造成绿色园林,把教师培养成绿色园丁,把学生培养成绿色精灵,并取得了阶段性效果。

绿色教育,是相信和解放的教育,是激活潜能、张扬生命的教育,是回归教育原点的教育,是自然性、和谐性、人性化的教育,是一切优秀教育经验积淀的总和。


绿色是教育情怀


张真,下冶二中老师。她曾出国3年,在泰国教汉语,于2014年9月来到下冶镇石板教学点工作。在教学点,她和学生相处得很好,不久又被紧急调到下冶二中担任七八年级的地理老师。地理不是她的本行,课堂组织、教材知识点的把握都使她力不从心。面对难题,她没有退缩,迎难而上,向“前辈们”请教,翻阅大量资料,精心备好每一节课。地理教学工作刚刚步入正轨,因为学校缺数学老师,2017年春季开学,她再次被调到八年级担任数学老师和班主任。当了班主任,她更忙了:早上和学生一起跑操、打扫卫生;中午饭后和学生沟通交流,处理班级事务;晚上查寝,确保学生都入睡后才休息。天气变冷了,她会叮嘱学生晚上盖好被子;学生有矛盾了,她第一时间赶到,了解来龙去脉,帮他们解决问题……

“我是一名老师,只要学校和学生需要,我就会尽力去做。唯有把每一件自己该做、想做的事情做好,心里才会踏实!”张真说。

教育要发展,教师是关键。张真无论身处哪所学校,心都和学生在一起,始终不变的是那份教育情怀,还有以生为本、和学生之间的那份爱。这才是绿色教育回归教育本真和原点的核心。

近年,下冶中心校为增强教师的责任心和荣誉感,积极引进管斌全教授的数字化考核方法,以“法”治校,以“法”评教,变“扣分”为“加分”,日记录,周公布,月总结;对考核结果的公开,一律采用“快乐会议”的形式,在唱歌、跳舞、朗诵、演讲、抽奖、颁奖等轻松愉快的氛围中公开考核结果。

管斌全教授还给教师作了《幸福教师的六项法则》和《幸福教师的六项修炼》心理讲座,让教师树立正确的人生观、幸福观,热爱教师这份职业。

据了解,下冶一小的赵潇老师,把去年获评十佳青年教师时收获的鲜花放在办公桌上,整整一年,舍不得扔掉。这是一种强烈的荣誉感、职业归属感和幸福感。

用心灵赢得心灵,让教师从内心深处感受到尊重。从马斯洛需求层次理论来说,受尊重是人的最高层次的需求。绿色教育就是让教师受到尊重,让每个人成为最好的自己,拥有美好心灵、健康心理、良好礼仪、高雅气质、渊博学问和新潮思想。


绿色教育是成长执著


张云芳,下冶一中化学老师,被同事们调侃为“居里夫人”。4年前来到下冶教学,面对陌生的化学学科,她没有推辞。

当她得知实验是学习化学的有效途径时,便将实验引进课堂。每天上课备课之余,她都泡在实验室里。从摆放药品到操作仪器,她都烂熟于心,因此被同事们调侃为“居里夫人”。冬天,实验室里冰冷刺骨,她拿实验药品的手冻得红肿,可看到孩子们眼中的惊喜,她觉得一切都值了。正是由于用心和努力,近3年她所教班的化学成绩在全市的中招质量评估中始终处于前列。她还在2015年获得了市级优质课二等奖,2016年10月获得省级化学说课比赛一等奖。

“青年教师素养提升工程是中心校工作的第一要务。”下冶中心校校长邓广周说。下冶中心校出台了《下冶镇十佳青年教师评选办法》和《积分办法》,为青年教师指明了努力方向。在强师能方面,该中心校采取请进来和走出去的办法,邀请市教育局教研室人员和浙江大学教授管斌全来讲学指导,组织人员参加“国培”“省培”“市培”活动;组织青年教师开展集体备课、上公开课、主题教研、赛课等活动,采取以老带新、传帮带培养、青年教师学科知识考试、青年教师购书免费等措施,促进青年教师成长。

绿色教育是以师为本、以质为本的教育,是回归教育原点的教育。教育要发展,教师是关键。据了解,下冶镇每年特岗教师都保持在100人左右。2009年至今,每年都有20多名新教师来下冶任教,同时有20多名骨干教师被调走。“铁打的营盘流水的兵”是下冶青年教师的生存现状。“我们必须边使用边培养,边使用快培养,边使用真培养。”邓广周说。


        绿色教育是着眼于学生发展的那份创新


“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,长大后我就成了你……”这是教师聂玉珍的真实写照。10年前,她是下冶二中的一名学生;10年后,她怀揣着教育梦想成为下冶二小的一名教师。

“电影课是我的最爱。”近日,笔者走进聂玉珍的电影课堂,感受到了学生的激情,看到了电影课程在这里落地生根、开花结果。

据悉,电影课程是该校根据本土专家王晓琳的《影响孩子一生的100部电影》设立的,每周一节。教师在课堂上普及电影相关知识,勾描电影绘画;学生课后写观后感,参与电影征文活动。如今,聂玉珍的课深受学生欢迎。

2014年,当学校心理健康教师缺失时,聂玉珍主动请缨,积极开展心理咨询工作。她设立了心语室、“悄悄话信箱”,每天定时接待来访学生,做学生的“知心妈妈”。有一次,聂玉珍从“悄悄话信箱”里收到了一名学生的倾诉信。得知这名学生生活在单亲家庭、缺乏关爱的情况后,聂玉珍对其进行跟踪辅导,与其谈心、做游戏,通过电话、微信等方式使其每周都和爸爸进行时空交流,还为其量身定制了心理剧——《守望幸福》,让其感受到家的温暖。最终,这名学生变得更阳光、自信。聂玉珍执导的心理剧《守望幸福》获河南省一等奖。

绿色教育是以融为本、以能为本的教育。电影课程和心理课程在该校实现了与互联网的融生。山区孩子能够通过网络与优秀电影、美好人性相遇,就是一种绿色融生。这样培养出来的就是具有开阔视野的绿色精灵。

5月26日,笔者到下冶中心校参加了“拥抱绿色 快乐成长”绿色精灵展示周活动。笔者在现场看到,学生穿着五颜六色的服装,或在灵动的音乐中翩翩起舞,或在优美的旋律中拨动琴弦,或让篮球在指尖“跳舞”,或让呼啦圈游走于身体的各个部位,或让简单的跳绳变出让人眼花缭乱的“戏法”……

“小小快板手中拿,口中蹦出语如花;尊老爱幼我先行,诚信友善是一家;我在绿色园林长,文明礼貌人人夸……”快板表演《争做文明小学生》赢得现场师生的阵阵掌声。活动现场,107名可爱的学生手拿花环,随着动感的节拍舞动着。他们极具活力,感染了身边的每一个人。

绿色教育是人性化、自然性、和谐性的教育。下冶中心校以培养绿色园丁为切入点培养绿色精灵的做法,恰恰是对绿色教育的最好阐释。


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